Дифференцированный подход при составлении домашних заданий для учеников - Разное - Опыт работы пользователей - Образование, воспитание и обучение. Уровневая дифференциация предполагает такие формы обучения, которые позволяют создать условия для максимального развития детей с разным уровнем способностей. Разноуровневая дифференциация широко применяется на разных этапах урока, но, в данной статье особое внимание хотелось бы уделить именно этапу подготовки домашнего задания. Объем домашнего задания. Вопрос о домашнем задании занимает одно из главных мест в процессе обучения и воспитания учащихся. Всем известно, что объем домашней письменной работы не должен превышать третьей части работы, выполненной в классе. Что дают дифференцированные домашние задания?
Дифференцированные Задания По Географии 10 Класс
Статья по географии по теме: 'Дифференцированное обучение на уроках географии'. Разработка системы дифференцированных заданий по математике для повышения уровня развития личности учащихся. Дифференцированные задания по курсу «география материков и океанов. Примерные задания по теме «ГИДРОСФЕРА. Мировой океан – главная часть гидросферы земли.
Дифференциация домашних заданий способствует, с одной стороны, устранению перегрузки учащихся домашней работой, с другой, помогает проявить те или иные способности каждому учащемуся. Интерсные и посильные домашние задания дети делают с удовольствием. Учитель одновременно дает домашнее задание трех уровней. Первый уровень — обязательный минимум, который должен быть понятен и по силам любому ученику. Второй уровень — тренировочный.
Дифференцированные Задания По Географии 7 Класс
Его выполняют ученики, которые без особой трудности осваивают программу и хорошо знают предмет. Третий уровень используется учителем в зависимости от темы урока и уровня подготовленности учеников.
Чаще всего, это творческое задание, которое стимулируется высокой оценкой. Например, для учащихся второй группы в 5 классе предлагается составить опорную таблицу по данной теме, и лучший вариант — распечатать ее на всех учеников. Или же выписать примеры изучаемой орфрограммы или пунктограммы в произведении, которое в данный момент изучается в классе. Также для второй группы можно предложить задание составить грамматическую сказку о возникновении изучаемой орфограммы или пунктограммы, а лучшие варианты опубликовать в школьном сборнике (или в классном уголке). На последующих уроках учащиеся могут отвечать теорию с помощью собственных сказок.
- Задания, представленные в материале различные по типу: тестовые задания, дифференцированные задания, географический диктант.
- Начальный курс физической географии 68 часов по учебнику Т.П.
- Среди дифференцированных заданий широко распространены задания различной направленности, устраняющие. Что за это время качество знаний по предмету повысилось. В 2006 заняли III место на городской олимпиаде по географии, среди учащихся 8 классов.
- Дифференцированные задания для уроков по регионам России. ШИЯНОВА учитель общеобразовательной школы .
- Разноуровневые задания по курсу: Физическая география » 6 класс по формированию функциональной грамотности учащихся на.
- Сборник состоит из трех глав. Первая глава содержит дифференцированные задания по курсу «Физическая география.
- Дифференцированный подход на уроке. При опросе домашнего задания. 1.Ученики с высокими учебными возможностями: - излагают программный материал подробно, со всеми деталями, с использованием дополнительной художественной.
Ну а третий уровень — лингвистический, становится доступным только тем, кто, успешно овладев первыми двумя уровнями, имеют потребность в саморазвитии и к самостоятельному изучению языка. Задания могут носить следующий характер: сопоставить грамматические особенности слова в русском и других изучаемых языках; рассказать об истории происхождения или словообразования того или иного слова, фразеологизма. Это значительно обогащает словарь учащихся, делает употребление лексики более осмысленным и является составной частью подготовки к ГИА и к ЕГЭ. Ученикам старших классов на третьем уровне можно предложить: написать сочинение, используя как можно больше слов изучаемой части речи или слов с изучаемой орфограммой; составить тест по пройденной теме для одноклассников; составить памятки, необходимые при выполнении домашнего задания по изучаемым правилам. Дети с большим интересом выполняют такие задания.
Таким образом, дифференцированный подход создает благоприятные условия для развития личности ребенка. Главная цель дифференцированного обучения — организовать учебный процесс на основе учета индивидуальных способностей личности, увидеть индивидуальность ученика и сохранить ее, помочь ребенку поверить в свои силы, обеспечить его максимальное развитие, реализовать свой личностный потенциал. Именно данная технология позволяет сделать учебный процесс более эффективным. Литература: 1. Энциклопедия образовательных технологий в 2- х т. М: НИИ школьных технологий, 2. Новые педагогические технологии : учебно- методическое пособие.